Орыс тілі бойынша 2-сыныпта ашық сабақ: есіңізде болсын. Қайталаңыз.

Раздел:

В здоровом теле – здоровый дух!

ФИО педагога

Шевченко Т.С

Дата:

06.02.2023

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Вспоминай. Повторяй.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов.

2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте.

2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы.

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.

Цели урока

Проверить уровень усвоения пройденного материала по изученной теме

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин
 

Создание положительного эмоционального настроя.

А) слово приветствия:

Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите у нас гости. Прежде чем начать урок давайте создадим себе и гостям хорошее настроение. Поприветствуем гостей и пожелаем друг другу удачи.

-Итак. русский язык, друзья!

На вас надеюсь Я.

Мы хороший дружный класс,

Все получиться у нас.

б)Психологический настрой.

Пожмите соседу руку, улыбнитесь друг другу

Пожелайте хорошего настроения.

-В природе есть солнце, оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет , но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Приветствуют учителя , гостей

Пожимают друг другу руки , желают хорошего настроения

https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735

презентация

Середина урока

4-40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

1. запись в тетради: число. Классная работа

-А сейчас внимание

Необычное задание

Какая тема урока у нас?

Разберемся мы сейчас.

Чтоб проверить у всех старание

У нас минутка чистописания

- посмотрите пожалуйста по сторонам, соберите пословицу из слов. Как вы понимаете ее смысл?

Повторение-мать учения.(запишите)

Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами.

-О какой части речи это стихотворение?

А теперь давайте попытаемся сформулировать тему и цели нашего урока.

(Повторение имени существительного.)

Сегодня на уроке мы с вами изготовим схему- опору об имени существительном, чтобы в любой момент ,если вы что нибудь забудете могли вспомнить. Я приглашаю вас совершить небольшое путешествие на облаках к солнышку с красивым названием ИМЯ СУЩЕСТВИЕЛЬНОЕ что такое ?

Давайте убедимся все друзья, что нам без существительных нельзя!

2.Обобщение и систематизация знаний

А) словарная работа

Отгадывают загаадки

1. Любит прыгать и летать,
Хлеб и зёрнышки клевать,
Вместо «Здравствуйте» привык
Говорить всем «Чик-Чирик».(Воробей)

2. Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку(заяц)

3.Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасил мне альбом(карандаш)

4 Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки

И крупной соли полмешка(капуста)

5.Летом ходит без дороги

между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,

от мороза прячет нос (медведь)

6.Кто на нашей грядке  Вырос для загадки?

Сочный, да крупный, Вон какой круглый.

Летом зеленеет,  К осени краснеет(помидор)

-Прочитайте все слова , что они обозначают?(предметы) на какие вопросы отвечают? Кто? что?)

Так что такое имя существительное?

появляется солнышко с первым лучиком кто? что?

Возьмите заготовку солнышка и приклейте к нему первые лучики

Б) признаки имен существительных

-На какие две группы можно разделить эти слова?

Имена существительные бывают…(одушевлённые и неодушевлённые)(на доске лучики с этими названиями)

Какие существительные относим к одушевлённым?

К неодушевлённым?

Запишите слова в 2 столбика. Проверьте по шаблону.(на слайде)

Наклейте лучики к своему солнышку

в) Собственные и нарицательные

И опять нужно внимание -

Очень важное задание.

Прочитайте предложение,

Примите важное решение.

Посмотрите, что и как,

Что–то здесь, друзья, не так.

Работа в паре П

Карточка. задание : прочитать, исправить ошибки

Домик для скворцов смастерил алёша скворцов. Наш шарик поймал воздушный шарик.

-Какие имена существительные относятся к собственным?(имена, отчества , фамилии людей, клички животных, географические названия и т.д.)Все остальные имена существительные относятся к нарицательным. (лучик)

ФИЗМИНУТКА (МУЗЫКАЛЬНАЯ)

г)род имени существительного

Под ольхой в тени ветвей

Ёж созвал своих друзей.

Усадил их всех на кочку,

Дал росы им по глоточку.

Но внезапно за бугром

Громкий-громкий грянул гром.

Гости все свалились с кочки,

Разлетелись на кусочки.

Вам не сложно угадать?

Помогите их собрать!

На какие три группы можно разделить эти слова. Какой вывод можно сделать?

-Имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду.

Дети:

Женский род запомню я и скажу: “Она моя”.

И запомню род мужской. Но теперь скажу: “Он мой”.

Средний род: “Оно моё” – это правило твоё.

Запишите слова в 3 столбика, дополните каждый столбик своим словом. (проверка)

Приклейте лучик

Вот мы и изготовили себе помощника на уроки русского языка.

Рассмотрите свои схемы-опоры. Покажите их мне и гостям.

Как вы думаете, пригодится вам эта карточка?

Оформляют тетради.

Слушают учителя ,

Работают с пословицей по плану.

Дети слушают стихотворение

Отвечают на вопрос.

Формируют тему урока

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы , приклеивают первые лучики на схему

записывают слова в два столбика

Кто? Что?

Исправляют ошибки

Отвечают на вопросы

Приклеивают лучик

Составляют слова

Читают стихотворение все вместе

Определяют род.

записывают в три стольбика и добавляют свои примеры

приклеивают лучик

ФО

Оценивается каллиграфия

сигналом светофора

ФО №1

оценивают работу жестами

ФО № 2

Дескрипторы:

1. прочитал

2.нашел ошибки

3. исправил имена собственные

ФО №3

по образцу

Пословица разделена на части

Слова отгадки

Макет схемы , лучики, клей

Карточки с заданием

Конец урока

41-45 мин

Итог урока.. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1. Вот и кончился урок,

Подвести пора итог.

Настроенье каково? (Во!)

Все такого мнения? (Да!)

Все без исключения? (Да!)

2. Оцените свою работу на уроке маленьким солнышком.

мне было легко -

Было немного трудно -

Ничего не понял -

- Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные.

Давайте закончим наш урок стихотворением Читают ученики

Имя Существительное, мы с тобой дружны.

Разные предметы называешь ты.

Очень удивительное Имя Существительное.

Трудно будет без него, если пропадёт оно.

Чтобы всё отличным стало, существительных немало.

Всюду будем замечать и к месту в речи их вставлять.

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

картинки